为提高我市中小学生阅读能力和综合素质，近日，桂林市教育科学研究所出台《桂林市中小学生阅读指导实施意见（试行）》，倡导各中小学结合教学实际，合理规划，保证学生每天有自由的课外阅读时间，即义务教育阶段每天不少于10分钟，高中阶段每天15-20分钟。
阅读对学生获取知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格具有不可替代的重要作用。为此，《意见》提出，《义务教育语文课程标准》对课外阅读有具体要求：小学1-2年级不少于5万字，3-4年级不少于40万字，5-6年级不少于100万字，初中7-9年级不少于260万字。根据《普通高中语文课程标准》附录推荐课外读物建议，高中三年课外阅读的文化经典著作、诗歌、小说、散文、剧本、语言文学理论著作50部（本），当代文学作品、科学与人文方面的各类读物由语文教师择优推荐。
在方法指导方面，《意见》倡议，语文教师每学期都要根据《课程标准》对本学段的阅读能力目标提出具体要求，并针对学情生和文本特征给予学生阅读方法上的具体指导。
在时间保障上，要合理规划，保障学生必要的阅读时间。首先要改革语文作业形式，减少机械重复的刷题，落实“少做题，多读书”的语文教学理念，保证学生每天有自由的课外阅读时间：义务教育阶段每天不少于10分钟，高中阶段每天15-20分钟。
记者陈鹂
阅读对学生获取知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格具有不可替代的重要作用。为此，《意见》提出，《义务教育语文课程标准》对课外阅读有具体要求：小学1-2年级不少于5万字，3-4年级不少于40万字，5-6年级不少于100万字，初中7-9年级不少于260万字。根据《普通高中语文课程标准》附录推荐课外读物建议，高中三年课外阅读的文化经典著作、诗歌、小说、散文、剧本、语言文学理论著作50部（本），当代文学作品、科学与人文方面的各类读物由语文教师择优推荐。
在方法指导方面，《意见》倡议，语文教师每学期都要根据《课程标准》对本学段的阅读能力目标提出具体要求，并针对学情生和文本特征给予学生阅读方法上的具体指导。
在时间保障上，要合理规划，保障学生必要的阅读时间。首先要改革语文作业形式，减少机械重复的刷题，落实“少做题，多读书”的语文教学理念，保证学生每天有自由的课外阅读时间：义务教育阶段每天不少于10分钟，高中阶段每天15-20分钟。
记者陈鹂
